A CRIAÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS: UM ESTUDO QUANTITATIVO
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Resumo
Este artigo analisa a percepção de estudantes universitários sobre o desenvolvimento de competências genéricas durante as Jornadas Voluntárias de criação de problemas de Matemática, em comparação com as competências adquiridas na educação universitária tradicional. Trabalhou-se com uma amostra de estudantes de diversos cursos de uma universidade privada do Peru. As informações foram coletadas por meio de questionários com uma escala de pontuação de 1 a 10. Após verificar critérios prévios, como a medida do determinante, o índice KMO e o teste de esfericidade de Bartlett, foi realizado um análise fatorial. Os resultados mostraram que a participação nessas Jornadas está relacionada ao desenvolvimento de competências-chave, como comunicação eficaz, trabalho em equipe, pensamento crítico, aprendizado autônomo e raciocínio lógico-matemático, superando em vários casos a educação tradicional.
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Referências
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