INITIAL TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS: A VIEW FROM CHILE AND COLOMBIA
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Keywords:
Initial training
Mathematics
Students
University
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Section: Artículos de Educación Matemática
Abstract
A study that aims to characterize the initial training of mathematics teachers in Chile and Colombia is presented. The methodology is based on a qualitative, exploratory approach. Two Mathematics teacher training programs were considered, one from a Chilean university and the other from a Colombian university. The empirical material analyzed was the educational projects of the Mathematics Pedagogy programs in Chile and the Mathematics Degree programs in Colombia. The a priori categories of analysis were: a) Mission, b) Vision, c) Objectives, d) Professional profile, e) Pedagogical strategies of the program and f) research. The most relevant results indicate that teacher training at the Chilean university has a greater tendency towards pedagogy, while the Colombian program has a tendency towards research and sociocultural issues.
Article Details
Concha-Zelada, R., Panes Chavarría, R., Blanco Álvarez, H., & Friz Carrillo, M. (2024). INITIAL TRAINING OF MATHEMATICS TEACHERS: A VIEW FROM CHILE AND COLOMBIA. RIME, 1(2), 53-67. https://doi.org/10.32735/S2810-7187202400023645
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