ATIVIDADES PARA ENSINO DA DERIVADA PARCIAL ANALISADAS SEGUNDO ADEQUAÇÃO DIDÁTICA
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Palavras-chave:
Derivativo parcial
Significado parcial
Adequação didática
Projeto didáctico
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Edição:
v. 1 n. 2 (2024): Diciembre
Seção: Artículos de Educación Matemática
Resumo
A noção de adequação didática é um construto teórico-metodológico desenvolvido no âmbito da Abordagem Ontosemiótica (EOS) do Conhecimento e do Ensino Matemático que pode ser utilizado como ferramenta de análise de situações ou processos de ensino a fim de determinar o grau de adaptação entre o ensinar e aprender. Este trabalho apresenta a aplicação dos critérios de adequação didática na análise de uma série de atividades destinadas ao estudo da derivada parcial, principalmente no que diz respeito às facetas epistêmica, cognitiva e mediacional. Ao final, e considerando indicadores de adequação didática, são apresentadas reflexões a esse respeito nas quais são identificadas algumas vantagens na utilização de ferramentas digitais e na complexidade dos objetos matemáticos estudados.
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Larios Osorio, V., & Jiménez Sánchez, R. A. (2024). ATIVIDADES PARA ENSINO DA DERIVADA PARCIAL ANALISADAS SEGUNDO ADEQUAÇÃO DIDÁTICA. RIME, 1(2), 9-39. https://doi.org/10.32735/S2810-7187202400023646
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