A CRIAÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS: UM ESTUDO QUANTITATIVO

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PDF (espanhol)
Publicado: 2024-12-01
DOI: https://doi.org/10.32735/S2810-7187202400023783
Palavras-chave:
Percepções de estudantes, Jornadas Voluntárias, Desenvolvimento de competencias genéricas, análise estatística, diferença significativa

Conteúdo do artigo principal

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https://orcid.org/0009-0009-6195-4514
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https://orcid.org/0000-0002-2668-9032
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https://orcid.org/0009-0005-2856-3846

Resumo

Este artigo analisa a percepção de estudantes universitários sobre o desenvolvimento de competências genéricas durante as Jornadas Voluntárias de criação de problemas de Matemática, em comparação com as competências adquiridas na educação universitária tradicional. Trabalhou-se com uma amostra de estudantes de diversos cursos de uma universidade privada do Peru. As informações foram coletadas por meio de questionários com uma escala de pontuação de 1 a 10. Após verificar critérios prévios, como a medida do determinante, o índice KMO e o teste de esfericidade de Bartlett, foi realizado um análise fatorial. Os resultados mostraram que a participação nessas Jornadas está relacionada ao desenvolvimento de competências-chave, como comunicação eficaz, trabalho em equipe, pensamento crítico, aprendizado autônomo e raciocínio lógico-matemático, superando em vários casos a educação tradicional.

Detalhes do artigo

Edição

v. 1 n. 2 (2024): DICIEMBRE

Seção

Artículos de Investigación

Como Citar

A CRIAÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS: UM ESTUDO QUANTITATIVO. (2024). RIME, 1(2), 99-112. https://doi.org/10.32735/S2810-7187202400023783

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