Estratégia didática baseada no modelo BARRISO para o estudo da circunferência e do círculo: Um olhar a partir da percepção estudantil

Resumo

No ensino da geometria escolar, existem dificuldades que dificultam a aprendizagem significativa, como a pouca profundidade dada a essa área no currículo, a tendência de utilizar estratégias expositivas e a limitada integração de recursos educativos. Por esse motivo, esta pesquisa tem como objetivo analisar a percepção dos estudantes sobre o seu processo de aprendizagem em torno da circunferência e do círculo, a partir da implementação de uma estratégia didática fundamentada no modelo pedagógico BARRISO. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, com delineamento fenomenológico e caráter descritivo-interpretativo. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com sete estudantes do ensino médio que participaram da estratégia didática baseada no modelo BARRISO. Os resultados evidenciam avaliações favoráveis das atividades implementadas, especialmente quanto à motivação, à compreensão dos conceitos geométricos e ao incentivo ao trabalho colaborativo. As dificuldades relatadas foram mínimas e se relacionaram principalmente com a interpretação dos enunciados e o uso inicial das ferramentas digitais. Conclui-se que o modelo BARRISO favorece a aprendizagem, fortalecendo a visualização, a argumentação e o pensamento geométrico espacial. Sua adoção é considerada pertinente para reorientar a prática docente e consolidar estratégias inovadoras no ensino da geometria.